![\"\"](\"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/spiel-1-300x212.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
Das Spiel Fetch-Execute<\/em> wurde speziell f\u00fcr den Einsatz im Informatikunterricht ab der 9. Schulstufe konzipiert. Es basiert auf der Lerneinheit H3 (\u201eHardware, EVA-Prinzip, Von-Neumann-Architektur\u201c) von Ernestine Bischof und Roland Mittermeir, welche im Rahmen des Projektes \u201eInformatik erLeben\u201c an der Alpen-Adria-Universit\u00e4t Klagenfurt erstellt wurde. Es soll auf spielerische Weise zeigen, wie ein Computer im \u201eInneren\u201c aussieht und funktioniert. Dabei wird nicht nur die Aufgabe der einzelnen Bauteile besprochen, sondern auch maschinennah programmiert. Die Zusammenarbeit von CPU, Hauptspeicher, Festplatte, Bus und Eingabe-Ausgabeger\u00e4ten wird im Rahmen des Spieles erlebbar<\/em>.<\/p>\n <\/p>\n Das Spiel wird im E-Book in Unit 2 des Themengebietes Grundlegender Aufbau und Funktionsweise eines<\/em> Alle Unterlagen und Materialien werden hier nochmals aufgelistet:<\/strong><\/span><\/p>\n Notwendige Vorbereitungsschritte f\u00fcr die Lehrperson:<\/strong><\/span><\/p>\n Lesen sie sich die Spielanleitung, welche f\u00fcr den\/die Spielleiter\/in einer Gruppe gedacht ist, sorgf\u00e4ltig durch: Sie m\u00fcssen jeder Spielgruppe<\/strong> die folgenden Unterlagen und Materialien zur Verf\u00fcgung stellen:<\/p>\n 1. W\u00fcrfel Hinweise zur Durchf\u00fchrung<\/span><\/strong><\/p>\n Besprechen sie mit den Sch\u00fcler\/innen die Rahmenbedingungen und Ziele des Spieles.<\/p>\n<\/div>\n Wichtige Hinweise:<\/p>\n Gruppenbildung \u00dcberwachung des Spielverlauf<\/strong> Selbst\u00e4ndiges Arbeiten Informationen\/Arbeitsanleitung f\u00fcr die Sch\u00fcler\/innen:<\/strong><\/span><\/p>\n In den n\u00e4chsten 2-3 Unterrichtseinheiten wirst du erfahren, wie ein Computer im Inneren<\/em> aussieht und funktioniert. Du lernst die Aufgaben der einzelnen Bauteile kennen und machst erste Erfahrungen mit der hardwarenahen Programmierung. Die Zusammenarbeit von CPU, Hauptspeicher, Festplatte, Bus und Eingabe-Ausgabeger\u00e4ten wird im Rahmen des Spiels \u201eerlebbar\u201c.<\/p>\n Beim Spiel handelt es sich um eine Art Brettspiel<\/strong>.<\/p>\n Eine Spielgruppe besteht aus 3<\/strong> bis maximal 4<\/strong> Personen. Er vermittelt den Spieler(n)\/innen das n\u00f6tige Hintergrundwissen und muss im Anschluss die Spielz\u00fcge von Spieler\/in 1 und Spieler\/in 2 \u00fcberwachen. Bei Unklarheiten nimmt der\/die Spielleiter\/in Kontakt zur Lehrperson auf. Der\/Die Spielleiter\/in muss die in der Spielanleitung vorgegebene Abfolge genau einhalten. Er\/Sie erh\u00e4lt zu Beginn des Spieles alle Materialien, die f\u00fcr das Spiel ben\u00f6tigt werden.<\/p>\n Das Spiel Fetch-Execute wurde speziell f\u00fcr den Einsatz im Informatikunterricht ab der 9. Schulstufe konzipiert. Es basiert auf der Lerneinheit H3 (\u201eHardware, EVA-Prinzip, Von-Neumann-Architektur\u201c) von Ernestine Bischof und Roland Mittermeir, welche im Rahmen des Projektes \u201eInformatik erLeben\u201c an der Alpen-Adria-Universit\u00e4t Klagenfurt erstellt wurde. Es soll auf spielerische Weise zeigen, wie ein Computer im \u201eInneren\u201c aussieht … \u201eSpiel Fetch-Execute\u201c<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-149","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/149","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=149"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/149\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":231,"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/149\/revisions\/231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learninglab.tugraz.at\/informatischegrundbildung\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=149"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Ernestine Bischof & Roland Mittermeir, Universit\u00e4t Klagenfurt (2009), Informatik erLeben,<\/div>\nLerneinheit H3: Hardware, EVA-Prinzip, Von-Neumann-Architektur<\/em><\/div>\nLink: http:\/\/informatik-erleben.uni-klu.ac.at\/einheiten\/h\/h3\/ <\/a><\/div>\n
\nComputers\u00a0<\/em>behandelt.<\/p>\n
\n\n
\nFEspielanleitung<\/a><\/p>\n
\n2. Bleistift, Radierer oder radierbarer Stift
\n3. Drucken Sie die folgenden Unterlagen aus:<\/p>\n\n
\nFEspielerblattSpieler1<\/a>
\nFEspielerblattSpieler2<\/a><\/li>\n
\nHinweis: einzeln Ausschneiden<\/li>\n
\nHinweis: einzeln Auschneiden
\nAuf jeder Aktionskarte befindet sich eine Frage oder eine Aussage im Zusammenhang mit den <\/em>in der Spielanleitung besprochenen Begriffen oder mit den in Unit 1 des Themengebietes „Grundlegender Aufbau und Funktionsweise eines Computers“ behandelten Wissensbereiche.\u00a0 \u00a0<\/em><\/li>\n
\nHinweis: Es werden pro Spielgruppe nur 4 Schutzkarten ben\u00f6tigt.<\/li>\n
\nHinweis: Es werden pro Spielgruppe 3 Befehlss\u00e4tze ben\u00f6tigt<\/li>\n<\/ul>\n
\n<\/div>\n\n\n
\nEine Gruppe besteht im besten Fall aus 3<\/strong> Personen.
\nEs sind auch 4er-Gruppen m\u00f6glich. Dann gibt es 2 Spielleiter\/innen, die sich die Arbeit teilen.
\n
\nAusgabe der Materialien
\n<\/strong>Teilen sie jeder Gruppe die notwendigen Materialien aus.<\/p>\n
\nBeantworten sie jederzeit die Fragen der Sch\u00fcler\/innen und beobachten sie alle Gruppen. Bei generellen Verst\u00e4ndnisschwierigkeiten sollte das Spiel kurz unterbrochen und eine Erkl\u00e4rung f\u00fcr die gesamte Klasse geliefert werden.<\/p>\n
\n<\/strong>Die Spielanleitung wurde so geschrieben, dass der\/die Spielleiter\/in die Gruppe durch das Spiel f\u00fchrt und theoretische Inhalte vermittelt. Die Gruppe sollte also m\u00f6glichst eigenst\u00e4ndig arbeiten.<\/p>\n<\/div>\n
\n\n
\nInnerhalb einer Spielgruppe gibt es folgende Rollen:<\/p>\n<\/div>\nSpielleiter\/in:<\/strong>
\nDer\/Die Spielleiter\/in erh\u00e4lt eine Spielanleitung<\/strong> und f\u00fchrt durch das ganze Spiel.<\/div>\n\nSpieler\/in 1:<\/strong>
\nDu trittst gegen Spieler\/in 2 an.<\/div>\n
\nSpieler\/in 2:<\/strong>
\nDu trittst gegen Spieler\/in 1 an.Ihr m\u00fcsst den Anweisungen des\/der Spielleiter(s)\/in folgen und in der Einleitungsphase des Spiels genau zuh\u00f6ren. Wer hier besser aufpasst, hat in der Spielphase einen entscheidenden Vorteil gegen\u00fcber dem anderen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"